目前，我國面對企業(yè)人的職業(yè)化學習，培訓活動并不少，可是方法上絕大多數(shù)是傳統(tǒng)的灌輸式教育，武漢奧特認為這樣的培訓往往容易流于形式，或者枯燥乏味、或者名不符實，實際成效并不顯著，有的人甚至把這種培訓視為緊張工作之余的度假療養(yǎng)和交際活動。

　但隨著以體驗，經驗分享為教學形式的拓展器材訓練的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的培訓模式才被打破。它吸收了國外先進的經驗，同時注意適應企業(yè)員工的心理特征與接受風格，將大部分拓展器材課程放在戶外，精心設置了一系列新穎、刺激的拓展器材情景，讓參與拓展器材培訓的學員主動地去體會，去解決問題，在參與、執(zhí)行、體驗的過程中，身體得到鍛煉，心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)，然后通過參與拓展器材培訓的學員共同討論總結，進行經驗分享，感悟出種種具有豐富現(xiàn)代人文精神和管理內涵的道理。在特定的環(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去醒悟，對自已、對同事，對團隊重新認識、重新定位，這是"拓展器材訓練"帶來的心靈震撼，也是"拓展器材訓練"進行的意義所在。

　所以說，"拓展器材訓練"是作為一種打破傳統(tǒng)的教育模式而迅速成長起來的新型的教育模式，它并不直接灌輸你某種知識或某種技巧，而是設定一個特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個教學過程，在參與的同時，去完成一種體驗，進行自我反思，獲得感悟。因此，拓展器材培訓師將“在做中學”作為一直堅持的原則。

　如今，從企業(yè)頻繁開展拓展器材訓練或定期進行戶外拓展器材訓練的趨勢來看，拓展器材訓練還是有著它一定的魅力與影響力的。拓展器材培訓師強調企業(yè)員工在參加拓展器材訓練中的感悟及自我認可，對企業(yè)而言，都是有極大好處的。通過設置的一系列拓展器材訓練項目使員工更加自信，更加團結。