素質(zhì)拓展設(shè)備訓(xùn)練的目的就是要打破作繭自縛卻渾然不知的狀態(tài)，由裹足不前轉(zhuǎn)變?yōu)橹蛔愣筮M(jìn)。個(gè)人素質(zhì)拓展設(shè)備訓(xùn)練正是以打破個(gè)人原有的生活陋習(xí)為目的，幫助參訓(xùn)者發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而拓展自我。
在19世紀(jì)末，美國(guó)康乃爾大學(xué)的一次實(shí)驗(yàn)：
一只活蹦亂跳的青蛙若被冷不防地投入沸騰的油鍋內(nèi)，能在千鈞一發(fā)之際跳出逃生。而若被放入逐漸加溫的油鍋中，卻會(huì)在微溫的鍋內(nèi)作愜意的泅游，待感到危機(jī)時(shí)，卻再也無(wú)力跳出，只能葬身鍋底了。
由此可見(jiàn)，日常生活中的安逸會(huì)養(yǎng)成許多致命的陋習(xí)，《孟子》中也說(shuō)到“生于憂患，而死于安樂(lè)也”。素質(zhì)拓展設(shè)備訓(xùn)練可以幫助學(xué)個(gè)人發(fā)現(xiàn)這些陋習(xí)．并指導(dǎo)參訓(xùn)人員克服陋習(xí)的途徑，樹(shù)立憂患意識(shí)，養(yǎng)成并強(qiáng)化良好的習(xí)慣。因此對(duì)學(xué)生和企業(yè)員工進(jìn)行素質(zhì)拓展設(shè)備訓(xùn)練具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
武漢奧特拓展作為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和心理行為訓(xùn)練器材供應(yīng)商，從心理訓(xùn)練的實(shí)際需求出發(fā)，緊密結(jié)合當(dāng)前人群出現(xiàn)的各種心理狀況，綜合運(yùn)用應(yīng)用行為心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、體育心理學(xué)和機(jī)械制圖、土木工程、工程測(cè)量、人體工學(xué)等眾多領(lǐng)域的原理和知識(shí)，傾心打造出適合顧客的心理行為訓(xùn)練的專業(yè)器材——拓展者心理行為綜合訓(xùn)練器材。
